随着人类命运共同体的构建和双碳远景目标的提出，全球气候变化已成为影响人类生存发展的重大问题。对日渐走向世界舞台中心的中国而言，提出应对全球气候变化的中国方案尤为重要；对高等教育而言，大气科学创新人才培养迫在眉睫。
作为祖国边疆地区培养大气科学人才的一流高校，云南大学立足西部育人资源相对匮乏的现实，确立了“科研赋能育人、教学融通学术”的科教融合育人理念，联合中科院大气物理研究所，创办了全国首个大气科学菁英班。菁英班以培养创新能力突出的大气科学本科人才为目标，融合高校育人体系完备、中科院科研资源雄厚的优势，双方选聘教学名师、院士、杰优青等领衔组建师资团队，构建了“云大－大气所科教融合育人模式”。
“云大-大气所科教融合育人模式”导图 供图 云南大学
10年来，云南大学与中科院大气物理研究所围绕“如何培育创新人才、提升培养质量”问题，整合优质资源，组建1套机构，确立6项原则，创建高效联动的科教协同机制；采取创新能力“3+1”进阶培养路径，前3年在云大构建知识体系、掌握方法技能、培育研究能力，最后1年在中科院系统训练、强化独立研究能力，实现协同育人；构建了以培育学生创新潜力为核心的“寓研于教的课堂体系、培育创新的实训体系和价值引领的专业思政教育体系”的协同育人体系；推进“学科前沿进课堂、科研实训分层次、科学大师作引领、科研文化润品格”，实现科研育人。
菁英班学生参加竞赛 供图 云南大学
科教融合育人新模式的探索与实践实现了大气科学人才培养质量的快速提升，菁英班学生知识体系完备、学科基础扎实，创新潜力突出、专业志向坚定，平均升学率达90%，85%以上学生进入国内外一流院所深造。菁英班优质的办学资源及突出的培养成效显著提升了云南大学大气科学专业的社会认可度，带动本科生源质量和一志愿报考率大幅度提升；铸就了科教融合育人新格局，育成教师“乐研、善教、严评”、学生“勤学、能思、会做”的良好学风，推动学院专业人才培养从封闭“校园育人”向开放“协同育人”转变、教师从注重知识传授向注重创新能力培养转变、学生从被动接受知识向主动求知进取转变。
科教融合育人新模式的建立，内涵式量化了该校人才评价培养过程。基于学习过程大数据，量化自评、反馈提升的新机制，为西部高校和一流科研机构开辟了一条快速提升理科基础性专业创新型人才培养质量的有效途径。（文 妘妲）